Formatieve vs Summatieve beoordeling
Beoordeling van de prestaties van leerlingen na een leerperiode waarin een leraar studiemateriaal uitlegt, is tegenwoordig heel gewoon op scholen. In feite wordt beoordeling als essentieel beschouwd om de leergrafiek te beoordelen en om verder studiemateriaal te bedenken. Twee soorten beoordelingsprocessen die in zwang zijn, zijn formatieve beoordeling en summatieve beoordeling. Er zijn verschillen tussen deze twee methoden die moeten worden benadrukt om de impact van deze beoordelingsprocessen beter te kunnen inschatten.
Als directeur of beheerder van een school is het van vitaal belang om de hoeveelheid informatie te blijven beoordelen die door studenten wordt bewaard in een klassikale leeromgeving. Een manier om dit te controleren is door middel van door studenten geleide conferenties waar studenten alles wat ze hebben geleerd op een zeer informele manier met elkaar delen. Een dergelijke interactie tussen studenten, waarbij docenten zwijgende toeschouwers blijven, geeft een eerlijke beoordeling van het succes of falen van lesmethoden plus een idee van hoe effectief formatieve en summatieve beoordelingspraktijken zijn geweest om te weten wat studenten van hun docenten hebben begrepen.
Assessment is de basis van alle informatie en benchmarking van studenten. Hoe meer en beter deze informatie is, hoe beter we leren over de prestatieniveaus van studenten. Zowel formatieve als summatieve beoordelingspraktijken zijn de afgelopen decennia in zwang geweest, maar het is een delicaat evenwicht tussen beide dat nodig is om een duidelijkere, objectievere en realistischere beoordeling van de prestaties van leerlingen in een klaslokaal te krijgen.
Summatieve beoordeling
Summatieve beoordelingen zijn als wekelijkse tests of quizzen en worden periodiek gegeven om te bepalen wat studenten weten en wat ze niet weten op een bepaald moment. Deze tests hebben veel belang gewonnen en de punten die in deze tests worden behaald, worden meegewogen bij het bepalen van de rangorde van de studenten aan het einde van het academiejaar. Hoewel het belang van een dergelijk type beoordeling niet kan worden onderschat, helpen ze alleen bij de evaluatie van bepaalde aspecten van het leerproces. Hun timing is echter niet goed en het lijkt erop dat summatieve toetsing te ver in het leertraject plaatsvindt, waardoor tijdens het leerproces geen instructie-aanpassingen en interventies mogelijk zijn. Dit is waar formatieve beoordeling in beeld komt.
Formatieve beoordeling
Formatieve beoordelingen zijn flexibeler in die zin dat ze het mogelijk maken om veranderingen aan te brengen in de instructiepatronen en ook in de manier van interventies om eventuele leertekorten tijdens het leerproces te corrigeren. De docenten krijgen tijdig inzicht in het begripsniveau van de leerlingen en kunnen bijgestuurd worden. Het zijn deze aanpassingen die bepaalde leerlingen in staat stellen doelen te bereiken die voor een bepaald klaslokaal zijn gesteld.
Hoewel het moeilijk is om een onderscheid te maken tussen formatieve en summatieve beoordelingen op basis van de inhoud, is het gemakkelijk om onderscheid te maken door formatieve beoordelingen te behandelen als een soort oefening in plaats van een kind te evalueren op basis van zijn prestaties in dergelijke testen. Dit houdt in dat studenten in de klas geen cijfers en ranglijsten krijgen op basis van hun prestaties bij deze tests en het is verstandig om studenten hun fouten te laten corrigeren en hun begrip te vergroten met enige ongepaste prestatiedruk. Dit geeft de docent ook ademruimte voordat summatieve beoordeling nadert. Het is echter belangrijk om studenten op de een of andere manier verantwoordelijk te maken voor hun prestaties, anders hebben ze niet veel interesse in dit soort testen omdat ze denken dat hun cijfers niet zullen worden beïnvloed, zelfs als ze terloops formatief beoordelen. De beste manier om dit te garanderen, is door studenten beschrijvende feedback te geven in plaats van cijfers.
Samenvatting
Uiteindelijk zou het eerlijk zijn om te zeggen dat hoewel formatieve beoordeling docenten en studenten tijd geeft om hun fouten te corrigeren en zo het leren verbetert, summatieve beoordeling ook belangrijk is omdat het dient als een mijlpaal in het leren bocht van studenten. Als zodanig is het verstandig om een delicaat evenwicht te vinden tussen de twee soorten beoordelingen voor beter en effectief lesgeven in de klas.
