Het belangrijkste verschil tussen leerdoelen en leerdoelen is dat leerdoelen weergeven wat er geleerd moet worden en zowel docenten als leerlingen helpen, terwijl leerdoelen verwijzen naar wat de leerlingen weten en wat ze uiteindelijk kunnen doen van de cursus.
Zowel leerdoelen als leerdoelen helpen leerlingen om te weten wat ze in de cursus gaan leren. Hoewel leerdoelen zich in principe op leerlingen richten, zijn leerdoelen gericht op zowel docenten als leerlingen.
Wat zijn leerdoelen?
Instructiedoelen beschrijven de verwachte resultaten van een bepaald academisch programma of een cursus. De leerdoelen bepalen wat de leerling kan doen na het volgen van instructies. Tegelijkertijd zijn leerdoelen van korte duur en meetbaar, en ze omvatten de vaardigheden en attitudes die verband houden met lessen.
Het is erg belangrijk om duidelijk omschreven leerdoelen voor een cursus te hebben, omdat dit het centrale punt is van een lesplan. Docenten kunnen lessen maken en beoordelingen ontwikkelen op basis van leerdoelen. Zo zal het ook leiden tot het behalen van lesdoelen. Instructiedoelen worden ontwikkeld gericht op de leerling, niet op de leraar. Instructiedoelen moeten worden ontwikkeld voordat een les of cursus wordt ontwikkeld. Het is altijd beter om leerdoelen te ontwikkelen voordat de les of een cursus wordt gegeven door de instructeur. Effectieve resultaten kunnen echter worden behaald door de doelstellingen met studenten aan het begin van de cursus of les te bespreken.
Wat zijn leerdoelen?
Leerdoelen beschrijven wat leerlingen aan het einde van een les kunnen doen nadat ze de voorgeschreven activiteiten voor de les hebben gedaan. Leerdoelen zijn gebaseerd op drie leergebieden: kennis, vaardigheden en attitudes. Het leren wordt verduidelijkt en geprioriteerd door het gebruik van leerdoelen. Tegelijkertijd gebruiken docenten leerdoelen op verschillende manieren om verschillende leerdoelen te bereiken.
Leerdoelen helpen om de voortgang van de leerlingen te evalueren. Tegelijkertijd moedigen ze studenten aan om verantwoordelijkheid te nemen voor het leren. Bij het ontwikkelen van leerdoelen moeten werkwoorden als staat, uitleggen, schetsen, opsommen of beschrijven worden gebruikt. Bovendien is het beter om werkwoorden te vermijden die moeilijk zijn om de doelstellingen te beoordelen en te meten. Leerdoelen brengen academische verwachtingen van studenten over, zodat ze weten wat er precies van hen wordt verwacht. Wanneer leerdoelen duidelijk aan studenten worden gecommuniceerd, werken ze hard om de doelen van het leerproces te bereiken. Wanneer leerdoelen niet aan leerlingen worden gecommuniceerd, kunnen ze in de war raken door niet te weten wat er van hen wordt verwacht.
Wat is het verschil tussen leerdoelen en leerdoelen?
Het belangrijkste verschil tussen leerdoelen en leerdoelen is dat leerdoelen beschrijven wat de leerders precies moeten leren, terwijl leerdoelen beschrijven wat leerders weten en wat de leerders aan het einde van de cursus kunnen doen. Bovendien richten leerdoelen zich in principe op leerlingen, maar leerdoelen op zowel docenten als leerlingen. Trouwens, terwijl leerdoelen in wezen gebaseerd zijn op kennis, vaardigheden en attitudes, zijn leerdoelen niet in wezen gericht op kennis, vaardigheden en attitudes.
Hieronder staat een samenvatting van het verschil tussen leerdoelen en leerdoelen in tabelvorm om ze naast elkaar te vergelijken.
Samenvatting – Instructiedoelen versus leerdoelen
Het belangrijkste verschil tussen leerdoelen en leerdoelen is dat leerdoelen beschrijven wat er precies geleerd moet worden en nuttig zijn voor zowel docenten als leerlingen, terwijl leerdoelen beschrijven wat leerlingen weten en wat ze kunnen doen op het einde van de cursus. Door zowel leerdoelen als leerdoelen te gebruiken, kunnen leerlingen weten wat ze in de cursus gaan leren.
